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以职业规划为方向的技校德育教育措施研究

广东省岭南工商第一技师学院 孔卓婵 2016-10-3 18:03:58

  摘要:当前,随着教育行业的快速发展,我国职业技校的规模也不断扩大。与基础教育不同,技校对学生的实践能力、应用能力更看重。与此同时,由于各方面因素的影响,很多技校忽略了对学生德育的培养,导致德育工作质量低下。与此同时,在德育工作当中,学生没有建立明确的职业规划目标,自主创业意识缺乏。鉴于此,本文结合实际的教学经验,首先分析了当前在技校德育教育中存在的问题。然后,提出具体解决的办法和措施。
   关键词:职业规划;德育;教育措施
  
   在素质教育理念的推行下,必须加强技校的德育教育,提高学生的综合职业能力与水平。然而,我国很多技校在德育教育中,依然采用传统的填鸭式教育方式,这种教育方式以理论灌输为主,不能引起学生的注意。同时,由于理论与实际缺少联系,也难以满足社会、企业对应用人才的需求,最终给学生的发展带来了很大障碍。鉴于此,必须创新德育教育的工作方式以及评价机制。只有这样,才能培养专业能力强、综合素质高的人才。
   一、技校生在职业规划中存在的问题
   以南方某地区的技术院校为例,采用问卷调查的方式,了解学生在职业规划中存在的问题。主要包括以下几个方面:
   1、没明确的职业规划意识
   从问卷调查的内容可以肯出,大部分学生在毕业之前缺乏在职业规划方面的意识。其中,有25%的学生认为在受教育的阶段中,没有必要考虑职业规划的事情。有30%以上的学生对自己没有正确的定位。另外,在就业去向方面,有45%的学生选择毕业后求职、就业。有50的学生选择毕业后再做打算。最后,剩余的学生选择没有考虑过就业问题。
   2、缺乏自主创业的勇气与信心
   大部分技校学生表示在毕业后,会根据自己的专业找一份工作。其中,在创业一栏中,考虑的人比较少。很多学生认为自己刚毕业,没有一定的社会经验以及经济基础,从而无法进行自主创业。调查表明,很多学生之所以认为自主创业的难度比较大,其根本原因还在于认为自身层次比较低,从而缺乏在这方面的勇气与信心。
   二、以职业规划为方向的技校德育教育措施
   针对以上问题,本文从职业规划的方向出发,提出加强技校德育教育的具体办法和措施。主要包括以下几个方面:
   1、在学科教育中,加强德育教育
   从德育教育本身的特点来看,德育教育需要与专业思想教育紧密结合。在此基础上,加强学生之间的交流与合作,使他们在互动的过程中加强职业责任心,以此来提高在就业方面的意识。同时,将职业规划引入德育教育中,还要根据当前社会对人才的实际需求,建立科学、合理的评价指标。然后,针对不同年级、不同发展水平的学生,采用不同的教育方式,强化技校学生的职业意识。只有在学科教育中融入德育教育,才能让学生对自己、对企业的需求有一个明确的认识。在此基础上,认真做好未来的职业规划。只有这样,才能在毕业后获得一个良好的发展,从而避免在职业规划中出现盲目性。最后,开展多样化的实践活动,通过各种活动激发学生参与的积极性,以此来推进学校德育工作的顺利开展。
   2、创新德育教育的方法和手段
   在传统德育教育中,教师主要采用填鸭式的方法,给学生灌输大量的理论知识。这种教学方式过于枯燥、单一,无法调动学生的积极性,课堂效率低下。同时,这种单纯的说教方式,导致理论与实践的脱离。学生不仅没有提高在道德方面的水平,而且对道德教育产生了延误的心理。鉴于此,必须创新德育教育的方法和手段。在实施教育的过程中,适时对学生进行合理的疏导,帮助他们建立科学的职业规划,提高在就业中的信心。具体来讲,可以采用三种办法。首先,在德育教育中,积极组织辩论会、演说会,通过语言的魅力来感染学生,激发参与的热情。其次,开展常规训练活动,实践活动。在有条件的情况下,组织学生到企业进行实地参观、学习,提高在社会实践方面的能力。不仅如此,通过与企业文化的对接,可以帮助学生较早的融入到社会环境中,从而做出正确的职业规划。最后,开展丰富多样的艺术活动,包括影视欣赏、小品表演等,增加学生在感情方面的体验。在活动的过程中,及时鼓励学生的闪光点,以此来增强他们在学习中的信心。
   3、采用社会化的道德评价标准
   学生在校园的生存环境比较单一,为了全面提高他们的综合素质与道德水平,有必要采用社会化的道德评价标准。在具体实施的过程中,对学生的日常规划、心理品质、适应水平,以及道德水平。通过对以上指标的综合评价,有助于提高道德评价的针对性、社会性,以及时代性。除此之外,技校在与企业进行项目合作时,可以根据学生的道德表现,实施校外评价。在具体实施的过程中,根据学生的工作表现,对其态度、能力进行有效评价。然后,在以上评价结果的基础上,对学生的职业规划意识进行及时评价。除此之外,针对存在的(未完,下一页

  
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