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信息化背景下高校英语教学模式的思考

公安边防部队高等专科学校训练部 马月 2017-7-12 7:49:39

  摘要:随着国际化进程的加快,国际交流日益频繁,英语作为一门国际通用语言,使用率日益提高,传统、单一的大学英语教学理念已无法适应当前社会的需求,在信息化背景下,改革传统听说教学模式已称为当前英语教学改革的目标之一。本次研究通过分析高校英语信息化教学的意义,为高校英语信息化教学模式的探讨提供参考,旨在提升我国高校英语教学质量,促进我国国际交流发展。
   关键词:信息化;高校;英语;教学模式
  
   现代社会是一个高速发展的社会,自从互联网和计算机开始普及,社会信息化也不断发展,使得社会对现代化人才需求变得日益多样化和精英化,这同时也是要求现代教育要具备培养多样化、精英化现代人才的意识和理念[1]。我国教育部在《大学英语课程教学要求》中已明确提出大学英语教学改革的诸多要求,尤其是对运用信息技术提出严格要求,新的大学英语教学理念需要与信息化相融合,以网络技术为支撑,采用计算机、多媒体、网络通信技术为核心的信息技术作为现代教育的新途径,并在不断的教学改革过程中,全面提高学生的英语综合应用能力,让大学英语教学形成一种开放式的、以学生为中心的教学模式[2]。
   1高校英语信息化教学的意义
   1.1有利于更新教学理念与教学模式
   语言最重要的意义在于交流沟通,语言教学本质上是一种交际工具的应用教学,所以,语言教学也不仅仅是知识传授,更重要的是能力培养。传统的高校英语教学重在于知识传播,高校英语教师借助教学工具将教材内容传授给学生,学生在接受知识的洗礼时,领悟英语教材知识要点。信息化背景下,教师发挥先进教学资源的优越性,从教学内容、教学方式、课程设置等进行整合,实施现代信息化教学,对更新教学理念与教学模式有重要的实际意义,从而更能促进学生英语学习主动性和创新性。
   1.2有利于更新教学方式
   传统的英语教学始终以教材内容为中心,教师的教学方式显得单一、枯燥。随着信息化进程的加快,充分利用信息技术更新教学方式、丰富教学内容,对增加原有教材的知识容量、拓展教师教学手段都有着重要作用。教师运用先进的教学素材(计算机、多媒体、音像教学)等等为学生创造出直观、形象的学习情境,对展示高校英语的实用性更为全面。学生在这种学习情境影响下,会激发其听、说、读的欲望,产生应用交流沟通的兴趣,更好的促进学生英语学习的积极性。
   1.3有利于构建信息化教学平台
   教学目的、教学环境与学生是构成高校英语教学的重要因素,教师在组织教学时,将三者巧妙结合并加以引导协调,创造出“教、学、用”的英语环境,在信息技术手段支持下,以信息网络为依托、以学生为中心,在特定的语言环境中,打破传统英语教学限制,将英语课堂与信息网络紧密相连,不仅使英语课堂加以延伸,还将信息网络的应用深度拓展。信息化应用为高校英语创造出新的教学模式,改变单一化、平面化的传统教学,对构建信息化教学平台有重要作用。
   2高校英语信息化教学实施策略
   2.1课前准备
   充足完善的课前准备是教学顺利实施的保障。教师在进行课前准备时,要注意三点,首先,根据英语教材的内容,围绕着单元主体,结合网络信息选择合适的教学素材,运用信息技术将教学素材加以整合。这是教学环节的第一步,也是信息化教学实施的前提和基础,对后续教学活动具有重要作用。其次,高校学生中位年龄已趋于成人,教师在进行英语教学时,需要认识到学生的心理特点与个性需求,整个信息化教学活动的实施需要结合学生群进行设计与整合,既能顺利完成教学活动,又能促进学生英语应用能力的提升。
   2.2课堂教学
   信息化英语教学的开展,教师利用计算机授课,学生也能利用计算机听课,对改变传统英语教学模式有不可或缺的作用。教师可以利用计算机将分散的学生个体进行分组,让学生在小组中集思广益,使学生积极主动的参与其中,学生在规定的时间内在自己的计算机上完成英语小测验,在网络信息环境下,教师第一时间对形成的测验结果进行分析,在这个过程中,教师知识对学生的英语知识掌握进行了解,然后按照小组为单位组织学生积极反馈与探讨,在全程英语应用的环境下,使学生主动开口交流,锻炼学生的“听、说”能力。
   2.3课外学习
   信息化教学模式下,英语课堂已经从课内延伸到课外,学生也不再局限于课本知识与课堂学习,英语学习的环境更加广阔,英语应用范围也更加广泛,每个学生都可以根据自己的英语学习基础与兴趣,选择学习内容、控制自己的学习进度,还可以利用网络和同学、教师进行交流、互动,在全线英语的网络环境下,提高学生对信息的处理能力与独立思维的能力,丰富自己的英语学习体验,真正的应用或者对自己所学知识进行实践。
   2.4教学评估
   信息化教(未完,下一页

  
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