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初中英语课堂沉默的原因及对策研究

江苏省泰州市海军中学 朱敏 2017-11-12 10:31:22

  摘要:学会交流是学习英语的终极目的。今天,教育的有效性越来越受到重视,对英语能力的要求也越来越全面,当今社会所需要的是在听、说、读、写各方面无短板的英语人才。这就要求英语教育要让学生不仅要会背,会写,更要会听,会说。增强学生的听读能力。已经成为初中英语有效教学的重点。课堂沉默是初中英语课堂上常见的问题。本文将分析初中英语课堂沉默的原因并提出对策,以期为改善课堂沉默状况做出参考。
   关键词:初中英语;课堂沉默;对策研究
  
   引言 听、说、读、写是语言技能的四个主要方面,听和读是理解的技能,也是信息输入的过程,而说和写是表达的技能,也是信息输出的过程,学生的英语能力要想能够提高,输入与输出需要达到一定的平衡,也就是理解和表达两方面都要加强。然而,尽管教师尝试了各种方法,但要让学生能够表达观点还是十分困难的,有的学生没有表达的能力,有的学生有表达的能力没有表达的动力,大多数学生只愿意听不愿意说,有些同学既不愿意听也不与愿意说。要想改变这种是课堂中的“沉默”现象,就要对其成因进行全面的梳理。
   一、课堂沉默的原因
   (一)学生原因
   学生的性格可以说是造成初中英语课堂沉默的主要原因。性格外向的学生往往敢于发言,表现的非常自信,但相对内向的学生在课堂上就比较胆怯,不善言辞。很多学生会因为教师提问而感到恐慌,也有许多学生怕问题回答错误而受到同学的嘲笑。这些原因都是由学生的性格造成的,这就使学生有的时候即使知道问题的答案,也不愿意主动回答。语言的学习水平也是初中英语课堂沉默的主要原因之一。教师提问问题后,许多学生会因为自己的英语水平不够而听不懂教师提出的问题,这就要求提升学生对英语听的能力的提升,否则就会陷入一个恶性循环之中——英语水平越差越听不懂,越听不懂英语水平越差。害怕回答错误,不能很好的理解教师讲授的内容,这些都使得学生无法回答教师所提问题的主要原因。此外,应试教育的现状也对课程沉默造成一定影响。有的学生感觉课堂回答问题对考试成绩没有帮助.不如将这些时间用在其他方面上.这样学生就会有意地在课堂中保持沉默。中国文化也对课堂沉默有一定影响,中国文化使人不愿意突出表现自己,这也对课堂沉默造成一定影响。
   (二)教师原因
   教师的个人教学风格会对课堂教学产生很大的影响。教师教学风格沉闷、模式落后、提问不恰当,会严重影响学生的学习兴趣,当学生不会做答或不愿做答时,他们只好沉默。相反,如果教师教学模式多样、风格轻松.且善于结合教材内容设计问题、适时提出难度合理的问题,充分带动学生的积极性,课堂沉默必然会根绝。教师提问超出了学生的知识范围的话,学生必然很难回答,由于课堂时间有限,教师给学生的作答时间又非常短,更使学生难以回答,这就造成了英语课堂的沉默。教师提问问题的方式也是重要原因,提问方式枯燥乏味,对于学生的回答不能进行及时地反馈,这些原因都会降低学生回答问题的积极性,长此以往,学生就丧失了信心,不回答问题就成了习惯,更加剧了英语课堂的沉默程度。另外,处于初中阶段的学生已经具备了自己的思想,教师与这一时期的学生应该建立一种平等的关系、融洽的关系。但是现在初中教学的现状是教师占据着教学中的主导地位,学生对教师常常有一种自发的畏惧的,学生与教师之间存在着沟通障碍。再加上教师往往对成绩优秀的学生比较关注,这些都是学生沉默不愿发言的原因。
   二、对待课堂沉默的对策
   (一)构建良好的师生关系
   良好的师生关系可有效地改善英语课堂沉默。教师要改变以权威管理的思想,应该树立以人为本的教学思想,在精神和情感方面关心和爱护学生。在教学中,教师要以朋友的身份,主动与学生建立平等、民主的师生关系,在学生遇到困难时提供帮助,并要开导学生,转变学生的思想,让学生知道积极参与课堂互动并非是出风头。只有这样,才能缩短师生距离,让学生在课堂上积极起来,这样课堂沉默现象自然而然就会有所改善。教师应走近每一位学生,引导学生正确认识英语口语的重要性。帮助他们树立或增强自信。另外,教师还应该引导学生树立正确的学习观,让学生认识到英语作为第二语言,要想真正的掌握,必须要更多的训练口语表达,学习英语的不只是为了应付考试,而应该把英语听读能力当作一种在未来生活工作中必备的一种能力看待。
   (二)改善教学方式
   对于学生的课堂焦虑、从众心理等造成初中英语课堂沉默的问题,教师可以通过改善教学方式、丰富课堂教学内容等方法,改善学生英语语言表达、提高学生的自信心。在初中英语教学中,教师可以用英文授课,给学生提供标准的示范,或者运用多媒体、视频等进行情境教学,激发学生的兴趣与积极性,减轻学生的英语课堂恐惧。还可以让学生分成小组或团队,通过互助、合作学习实现学习目标(未完,下一页

  
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