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家校配合 合理使用手机

江苏省丹阳中等专业学校 郭燕 2017-11-13 19:52:51

  摘要:当今社会,手机已经成为人们必备的通讯工具。对于高中生而言,如何合理使用手机已经成了家长及老师们共同关注的话题。一方面是紧张的在校学习生活,另一方面是吸引学生的网络游戏等。教师根据班级的具体情况,采取了家校配合的办法,帮助班级学生们合理使用手机。
   关键字:家校配合 合理使用 手机
  
   2015年9月我担任了5131班主任工作。开学初,通过布置学生写自我介绍,与家长通电话等方式,了解每个学生的个人及家庭情况。学生大部分来自丹阳农村,有好几个来自外省,经济条件一般。而在这群学生中,有一个同学的穿着和举止引起了我的注意。一身名牌,脚蹬耐克,身穿阿迪,炎热的夏季,还戴个黑色镶满钉珠的休闲帽,他叫张星,从他的个人简介中我了解到,张星家境殷实,他父亲在一个大厂里担任领导职务,母亲工作也不错。
   在班级里,大部分同学课间都不太讲话,因为彼此都是陌生的。而张星是最活跃的,下课总是在教室里跑来跑去,眉飞色舞的讲着。
   开学没几天,因为在教学区使用手机,我把张星叫到办公室,指出他的问题,而张星也欣然接受,并递交了一份言辞生动的检查书,并且表示下不为例。
   过了一周,我在课间巡视班级情况,又看到了张星津津有味的看着手机。我一伸手,张星抬起头,吓了一跳,赶紧把手机放在背后。我又把他叫到办公室。请他说明情况。张星低着头,不说话。我对他说,男子汉大丈夫,说话要算话。怎么能不守承诺呢。我让张星把手机交给我保管,周五放学时还给他。他依依不舍的,慢吞吞的把手机递过来,一只可爱的海绵宝宝手机壳映入眼帘,这是一只价值3000多的手机。我让孩子再写一份检查书来,自省。同时我觉得有必要进行家访。家访过程中了解到张星在初中的学习生活情况,脑子聪明,但是懒惰。父母的观点是,只要孩子成绩好,衣服、鞋子全名牌,让孩子穿好些,不寒酸,给孩子赢得面子。在中考后,给小孩买了只昂贵的手机。我把张星在校的情况以及学校学生管理中的相关要求告诉了家长,家长也算通情达理,表示支持我的工作,大家一起来共同教育小孩。
   新的一周来临,我踏进教室,张星安静的坐着,表情沮丧,我猜,肯定是家长在家对其进行了教育。张星告诉我,爸爸没收了他的手机,表现好才能把手机带进学校。日子一天天过去,期中考试来临,面对惨不忍睹的成绩,大部分同学羞愧不已。当时入学分数线可是410,而如今的语数外,鲜红的不及格分数,刺痛了我和学生的眼睛。
   初中禁止带手机,有家长每天督促。而到了我们学校,大部分同学都住宿,一周回去一次,大部分同学都带了手机,不能合理使用手机,手机这把双刃剑深深刺伤了他们。
   如何才能解决这个难题,我想起了德国教育家福禄培尔强调的与家长有效地合作理论。学校必须与家长取得联系,学校生活、家庭生活和学生生活的一致,是完善教育的首要和不可少的条件。因此教师要非常重视与家长的沟通、交流和合作,以取得教育的最佳效果。
   借着学校召开家长会的契机,我认真总了总结,梳理班级工作思路,在家长会上进行了汇报,并且与家长商量,建立了家校微信群。对于普遍的手机使用问题,家长出谋划策,最后投票决定:建立“手机宝宝”托儿所,由我担任所长,统一管理班级学生们的手机。每天早读课,由班长将手机收齐,交给班主任,下午放学前10分钟,再由班长领回手机。若带了手机却不交,偷偷玩时被抓到,那么根据具体的情况,会做出相应的处理。如遇到特殊情况,则特殊对待。比如,英语、语文、电子电工等作业都是任课老师发布在班级群里。我和学生商量,定下来,晚自习第一节课,统一发手机,写完作业自觉交上,由当天的值日班干部监督管理,并做好记录。
   开始,大家很不适应,心里惦记着自己的“手机宝宝”。但是看到班级同学们都没有手机可玩,也就心里平衡了。
   随着时间的推移,大部分同学都能够调整好自己的学习、生活。课余生活也丰富了起来,练习书法、阅读名著、打羽毛球、篮球,下象棋等。
   通过一段时间的试行,此法确实有用。有一次晚自习,陈伟同学使用手机,被我发现,找来谈话,后来,我跟班级同学们商议,“手机宝宝”托儿所晚自习也正常工作。所有住宿生在晚自习时将手机交到讲台,由谈同学担任所长。
   从此以后,晚自习的学习效率更高了。没有了手机,大家把注意力转移到了功课学习与课文阅读上。通过结对子,让功课好的同学,帮助功课弱的学生。同学之间团结友爱、互帮互助,形成了好的学习氛围。在高一第一学期期末考试时,班级整体英语成绩有了进步,学习风气也比期中开始前好了。
   每天下午第二节课下课,大家相约去操场锻炼,许多同学在日志中说到,大家喜欢上了这样的锻炼方式,比如拉几个引体向上,同学之间互相鼓励、帮助,身体素质都有了提高。同时,大家也喜欢(未完,下一页

  
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