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快乐的学习方式是幼儿美术教学的关键

泰州市少年宫 于敏 2018-3-10 10:47:12

  摘要:幼儿美术教育是幼儿教育中的一部分,是实现幼儿德、智、体、美全面发展教育任务的一部分,是幼儿感兴趣而且易于接受的一种美育形式,是实现全面启蒙幼儿艺术素质的重要途径。快乐的学习方式是少儿美术教学的一个新的模式,对儿童良好心理发展起着调适作用,具体表现在:对学习方面存在的心理问题有缓冲作用;能改善孩子们的人际交往;能使孩子树立自信心增强责任感;能帮助孩子们提高心理承受能力。快乐学习方式交往是快乐教学的关键,本文就此进行探讨。
   关键词:幼儿美术;教学;快乐教学;影响
  
   绪论
   儿童美术教育是整个教育事业的重要组成部分,它不仅能培养学生美术兴趣,发展特长,锻炼能力,提高素质,而且能调适儿童不良心理,使儿童心理得到正常发展。下面从我个人的认识、理解出发,谈谈幼儿美术教育对儿童良好心理发展所起的作用。
   一、快乐的美术教育方式
   要对“幼儿美术教育”有重新的认识和定位,摆脱以往那种以教师为中心的机械化、统一化、标准化的教学。教师与幼儿是一种平等的对话,以一个引导者、启发者、参与者的角色来组织教学,多换位思考。在学校教育中,按年龄、年级、科目严格分班,儿童美术教育可以跨年龄、性别、地域等很多背景,体现出全纳性。这些教育的特点对他们重新认识、改善人际关系带来许多好处。儿童美术学习是一种开放性的学习,他们可以根据自己的学习情况改变座位,互相交流,互相帮助与学习,在一起讨论、评价而且不受学校教育那样严格的课堂纪律约束。这样就加强了他们之间的交往,在交往过程也学会了一些交往技巧,懂得了如何交往,改善了以往交往中存在的问题。所以,通过美术学习,可以让孩子们在同一种志趣爱好中体验到交朋识友带来的好处,让他们在共同话题中走出孤独的阴影。首先,在美术活动中,教师要为幼儿创设一个宽松愉快的心理环境。教师还应充分尊重幼儿的情感,信任幼儿的创作,不包办代替、指手划脚,建立起师生间真正的平等关系。这样,幼儿就会对美术活动感到亲切、有趣,能兴致勃勃地参加。为了更好地调动幼儿主动投入到美术活动中的积极情感,教师可充分利用自然美好的环境进行引导,给予其美的陶冶。如春天到了,教师可适时地带领幼儿春游,感受浓浓的春意和大自然的美景,激发幼儿创造的热情。在秋游活动时,教师可有意识地组织幼儿捡拾飘落的形状、色彩各异的树叶,引导幼儿制作树叶贴画、树叶喷刷画或叶脉书签等,供幼儿欣赏。教师还可通过播放一些轻松、舒缓、抒情的乐曲,造成一种美的氛围,来配合幼儿的活动,激发幼儿的想像和创作的欲望。
  
   二、快乐美术学习方式对孩子的影响
  
   (一)对学习方面存在的心理问题有缓冲作用  
   由于竞争日趋激烈的社会,家庭,学校对孩子的要求越来越高,和不注意孩子的感受和需求,所以他们往往在学习各种各样的压力,一些心理问题研究。具体表现是对学习不感兴趣,学习不顺心,考试前焦虑等心理问题。
   这种心理问题在干燥的过程中,无聊的学校很难缓解。一个好的学校教育将成为心理问题的缓冲和矫正。这是因为:艺术学习是孩子们根据自己的爱好选择外,很容易引起兴趣,在这里能使他们没有被完全压抑或者部门压抑的“小活力”、“小灵光”得到延展;校外美术教育,可以有专业和非专业之分,孩子可以根据自己的能力选择参加什么样的培训班;校外美术教育不同于正常的学校教育,它没有歧视和选择,没有入口压力,不必担心糟糕的测试。因此,在学校美术教育是其独特的优势,对各种情况和不同层次的能力提供一个完整的性的空间。所以通过学校美术教育可以缓冲和纠正孩子学习心理问题。
   (二)提高儿童心理承受能力
   通过美术学习,想让孩子的作品得到很好的表现,也不是一件容易的事情,也应该通过一次又一次的失败才能走向成功,正是在这种失败一次又一次地提高孩子们心理承受能力。他们的作品也会受到老师、同伴们的评价,老师同伴将指出其中的缺陷和不足,他们只有接受批评并改正不足,正视自己的优点和缺点才能得到进展。通过美术学习,他们学会了理解自我,正视自己,发现自己的缺点和不足,正确看待他人的优缺点。
   (三)增强儿童责任感
   在学校教育、学习什么知识,更多的是尊重孩子自己的意愿选择,这实际上增加了他的责任感。我看见一个孩子,在他的强烈要求下,父母允许他参加学校美术类,孩子不管风雨都按时去辅导班上课。一次,父母当孩子还没有回家很晚,所以父母认为:“这下完了,三天的热度过去了,也知又到哪里玩去了,”考虑孩子的安全,孩子父亲还是从家里找到的美术教室,透过窗户玻璃的父亲看到儿子独自画画的身影,当时爸爸感动,真的有点不相信自己的眼睛,他一把搂住孩子说:“我不知道我儿子也这爱学习!”这是因为孩子有权选择自己的(未完,下一页

  
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