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如何提高中职机械专业学生实践操作的能力

江苏省高淳中等专业学校 彭凤利 2018-3-10 10:49:16

  摘要:中职机械专业具有很强的实践性,学生实践操作能力的提升不仅有助于提升学生的综合职业素质,更是对企业机械类人才零培训就业要求的完美契合。本文从教学体系、教学内容、教学方法等方面入手,对如何提高中职机械专业学生的实践操作能力展开了探讨。
   关键词:中职;机械专业;实践操作能力
  
   中职机械专业是一门实践性极强的专业,提升中职机械专业学生的实践操作能力,不仅是学校教育必须实现的目标,更是用人单位的迫切要求。中职教育强调的是职业教育和就业教育,其具有鲜明的职业目标,对学生将来的职业岗位能力也很明确,如何在此基础上针对性地培养并提升学生的实践操作能力,为其就业打下良好的基础,是当前中职教育面临的重大课题。
   一、建立并完善实践性的教学体系
   中职机械类专业的教学体系通常是由软件和硬件两个部分组成的。其中软件包括了教学的方法、内容、要求、方式等,是学生实践操作能力培养的具体方案和依凭。硬件则包括了演练场、校内外的实习基地、实验室等,是培养学生实践操作能力的物质条件。学生实践操作能力的提升,具体而言就是要落实到教学体系的软硬件提升过程中,通过实践教学有效实现中职机械类专业学生对专业技术理论与文化基础知识的理解,以及对现场操作技能与技术应用能力的掌握,从而使其各项实践操作能力与综合素质符合用人单位的需求,更好地实现零培训就业。
   实践性教学体系的建立,首先应当遵循职业教育的规律,按照循序渐进的原则,从单一到综合,从一般到先进,从简单到复杂,使学生能够逐步掌握并适应相应的职业技能与素质要求,具备较强的综合实践操作能力;其次,将实践教学划分为综合训练、实训实习、基本实践三个部分[1],并将各个实践环节融入到职业素质教育的过程中。其中,基本实践包括了基本素质课程和基础课程,是实践教学的基础阶段;实训实习则是通过集中式学习的方式,对基本职业素质进行相应的实践;综合训练则是根据具体岗位的设置开展针对性的实习和实践操作,该步骤与职业技能相匹配,是学生毕业前的职业技能综合训练,可根据学校的实际情况选择在校内或合作企业内完成。通常而言,在企业内针对具体岗位开展实习训练的效果会更好一些。
   二、补充并优化实践性的教学内容
   提高中职机械类专业学生的实践操作能力,就要求中职学校与教师要对教学内容进行相应的优化,应当根据当代企业对于人才的要求,以培养岗位职业素质和技能为目标,及时更新专业课程教学的内容,紧跟时代步伐,引入最新的知识体系,开展针对性的教学。教学过程中,应遵循基础理论知识够用、实用,专业课程具有实用性和针对性的原则来开展教学。
   首先,教学内容的优化应当强调对基础动手能力的重视,通过实验、演示、参观、实践等方式,对基础理论课程中的课内实践项目进行优化,从而有效帮助学生巩固基础理论知识和基本技能,为之后的实践操作奠定良好的基础;
   其次,教学内容不应只局限于学生未来的岗位专业技能培养,还应当进行适当的拓展,重视对学生团结协作能力、社会活动组织能力、计算机应用能力、发现与解决问题的能力、获取并应用新知识的能力等方面的培养,实现学生综合素质的提升;
   第三,教学内容应当突出对学生综合能力与专业核心能力的培养,在课程设计的过程中,应适当采用探索性的学习方法,结合毕业实习、实训实习等教学环节来促进学生实践操作能力的有效提升;
   第四,实践性教学内容应提高复合型实训教学的比例[2],引导学生将不同工种、不同岗位、不同专业的知识点灵活有机地结合起来,有效提升学生的就业能力与岗位实践操作技能。
   三、改革并创新实践性的教学方法
   实践性的教学方法,要求教师要打破传统的讲授为主的教学方法,而应当充分发挥学生的主体地位,以及自身的引导和组织作用。教师应当积极采用现场教学、小组讨论式、启发式、探究式等新型的教学方法,鼓励学生进行独立思考和自主学习,同时要加强对现代教育技术的研究和应用,充分利用CAI课件、多媒体技术、模拟软件等形象生动的方式来开展教学,以有效提升学生的学习积极性,通过更为直观具象的学习,更好地掌握相应的实践操作技巧。学校与教师要充分利用地区行业优势来打造稳定的校外实训基地,通过产学研相结合、校企合作等方式,实现对学生综合职业素质与实践操作能力的提升。
   四、结论
   中职机械类专业学生实践操作能力的提升,需要学校与教师以就业作为导向展开积极的探索,通过建立并完善实践性的教学体系、补充并优化实践性的教学内容、改革并创新实践性的教学方法,为学生实践操作能力的培养提供有力的保障和助益,通过有效地强化实践教学,最终促进学生的顺利就业。
  
   参考文献:
   [1]颜怀瑞.浅(未完,下一页

  
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