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浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略

安徽省桐城市北街小学 黄帅 2018-5-6 15:51:26

  摘要:小学是学生学习的初始阶段,具有重要的启蒙作用。在小学阶段,教师要有意识地引导学生进行阅读,从而促进学生身心的健康发展,使学生充分的感受语文学习的乐趣,真实的感受生命的美好和意义,有效的激发小学生的生命力和活力。自新课改以来,强调学生在课堂教学中的主体地位,运用生本理念进行教学能够有效的激发小学生的学习积极性,从而提升小学语文阅读教学的效果。鉴于此,本文就生本理念下的小学语文阅读教学策略进行简要的探究和论述。
   关键词:生本教育;小学语文阅读;教学策略
  
   生本教育理念是近年来提出的一种全新的教育理念,生本教育理念坚持在小学语文阅读教学中应该从实际出发,将小学生的发展作为教育的着眼点,切实坚持以人为本的教育理念,在实际的语文阅读教学过程中,引导学生进行独立自主的阅读学习,同时教师要多鼓励学生进行个性化的阅读,满足学生不同的个性需求,激发学生的学习兴趣。同时,要坚持自主、合作以及探究相结合的教学方式,让学生自己发现问题、解决问题,从而有效的激发学生的阅读兴趣,让学生在阅读的海洋中,不断的充实自己的精神世界,进而使学生的语文综合素养得到全面的提升。
   一、生本教育理念的内涵
   随着社会的快速发展,科学技术以及经济的发展为学生的学习提供了很多的途径,传统的填鸭式教学方式已经无法有效的满足学生的学习需求,在这种情况下,生本教育理念应运而生。生本教育理念,顾名思义强调学生在教学过程中的重要地位,这种教学理念对于教师也提出了更高的要求,教师不再是传统意义上的教师,不再是教材内容的搬运工,而是学生自主学习,主动学习的引路者和组织者。因此,在生本教育模式下,教师要改变传统的教学观念,注重提升学生的综合能力,在语文阅读教学的过程中,帮助学生进行有效阅读,对其中存在问题进行反思,从而找到相应的解决方法,通过这样的方式有效的提升学生的综合素质。
   二、目前小学语文阅读教学的困境
   1、忽视学生的主体地位
   长期以来,在课堂教学中,教师都是教学活动的主体,尤其是小学语文阅读教学课堂,教师唱独角戏的场景屡见不鲜。将教师作为课堂活动的主体,随着时间的推移,这种过于死板的教学方式不断的消耗着学生的好奇心与积极性,致使学生在僵化的教学模式中不求甚解的进行学习,从而严重的限制了学生的发散性思维。语文是理解其他知识的重要基础,一旦学生的语文阅读能力得不到提升,将对于学生日后的学习具有较大的影响。
   2、缺乏对语文学习的足够重视
   语文阅读是语文学习的关键部分,语文阅读对于培养小学生综合的语言运用能力具有至关重要的作用。然而,在实际的语文阅读教学过程中,由于语文学科自身的特殊性,致使很多学生都对语文学习缺乏足够的重视,主要表现在日常学习过程中,大多数学生都将时间用来学习其他科目,语文学习大多数是以考试突击的方式进行的。这样一来,学生的语文知识储备以及文学素养就无法得到提高,从而学生的理解能力就无法得到有效的提高,严重限制了学生进行语文阅读理解的程度。
   3、自主学习以及合作学习流于形式
   随着新课改的实施和贯彻,学生的自主学习能力以及团队协作能力成为语文教学过程中重要目标。为此,很多教师在实际的教学过程中都有意识地培养学生的自主学习能力以及团队协作能力,这种锻炼方式在课堂上得到了广泛的应用,但是其实质却是这种教学方式在很大程度上只是流于形式而已,并没有发挥其实际应有的作用。究其原因,主要是因为在课堂教学过程中,教师没有运用合理的教学方式将学生有效的组织起来,使得学生处于散养的状态,无法有效的集中注意力,从而无法有效的发挥自主学习与合作学习的优势,学生的能力也无法得以提升,造成了大量的时间浪费。
   三、如何在小学语文阅读教学中有效体现生本教育理念
   1、小学语文教师要树立正确的生本教育理念
   教师在教学的过程中,加入自己的思想以及意识是一种自然的行为,因此想要有效的改善小学语文阅读教学的状况,首要的就是要重视教师的教学理念。生本教育理念要求教师在教学的过程中,要重视学生的主体地位,尊重学生的人格,同时要相信学生的主体能力等,如此,才能算的上是树立了正确的生本教育观念,只有这样,教师才能在教学的过程中将学生放在主体地位,有效的落实教育的任务,即促进学生学习成绩的提高以及学生素质的提升,有目标的进行教育和培养,使教育满足学生发展的不同需求,从而更好地帮助学生在学习中成为全面发展的人,有效的提升学生的学习质量。
   例如,对于小学课文“龟兔赛跑”一课的教学,教师要改变传统的教学方式,首先让学生自己对课文进行阅读,阅读完成之后将学生分成两组,一组为“兔”队,一组为“龟”队,然后组织两组学生开展辩论赛,分别发表(未完,下一页

  
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