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浅谈中职英语教学中词汇教学的艺术

江苏省高淳中等专业学校 姬姗姗 2018-7-29 14:51:46

  摘要:随着社会的不断发展和进步,人们越来越重视教育,对教育投资建设的强度也在逐渐增强。中职英语不仅仅是关于学生的成绩问题,还关于学生的文化修养及未来发展等问题。而在中职英语教学中,词汇的教学也是非常关键的,因为词汇是组成英语的核心,也是英语的基础。掌握的词汇量越大,英语水平就越能有个显著的提升。然而,目前在中职英语教学中,对于词汇教学的重视还是不够,并且目前的词汇教学方式也是单一乏味的,并不适合所有的学生。所以,如何掌握中职英语教学中词汇教学的艺术是本文主要陈述说明的。
   关键词:中职英语;词汇教学;教学方法;课堂教学
  
   1、中职英语教学中存在的问题
   在中职英语教学中,首先要面临的问题就是学生的英语水平和教材的水平不符合。中职院校的学生一般英语水平并不是很高,词汇量掌握的也不是很多,而英语教材并没有考虑到这点,导致许多的学生因为无法理解单词的释义而对英语渐渐的没有兴趣,更没有能够好好学习英语的把握。还有就是目前许多的中职学生对待英语的态度是敷衍了事,他们认为学习好英语并没有什么用,将来找工作的时候用不到。这其实是非常错误的观念,并且也会导致英语教学的困难大幅度增加。
   2、中职英语词汇教学的艺术
   首先,在学习英语的时候,词汇是关键,而学习掌握词汇的关键就是单词的拼读和音标。如果能熟记单词的拼读规则,那么就能够使学生的词汇掌握能力增强,这样就能为学生接下来学习英语奠定一个良好的基础。传统的英语教学中,学生无法将单词与音标进行有机的结合,只是一味的模仿老师的读法,而背诵单词则仅靠死记硬背,甚至有些学生会使用汉字或者拼音来给单词注音,这是非常不可取的。因为这样不仅会使学生对单词的记忆力不够深刻,往往死记硬背一段时间,就会彻底忘记,还会使学生的学习难度大大增加,从而对背诵单词充满了抵触情绪,失去学习英语的信心。因此,应该将传统英语教学进行改良。首先,就应该教学生音标,字母和字母组合一般都发什么音,这样在学习单词的时候就可以根据音标来拼写单词,根据读音记忆单词,这样不仅会将单词记得牢,还不会出现差错。据研究证明,一个人的记忆的速度是和第一印象的深度成正比的。所以老师在教英语词汇的时候不仅要教授学生音标,还应该用生动的方式来解释英语词汇,多引导学生的思维,让学生能够深刻的记住词汇,这样是非常有效的。教师可以在上课之前准备好与本轮课堂所教词汇有关的道具,在课堂上讲解词汇时就可以利用道具或者同学来解释呈现英语词汇,是学生能够对英语词汇直接的感受,这样就能够使学生对英语词汇印象深刻,记忆也能够更加的持久。
   除了单词的音标,还应该教授学生构词的知识,比如英语词汇real,它的意思是实际的,是一个形容词;一般在形容词后面加-ly就会变成副词,也就是really,真正地;在形容词后面加-ity一般就是该词的名词形式,即reality,实际。这样就可以由一个已知的单词延伸出其他的单词,这样学生学习起来就会变得简单一些,可以做到举一反三的效果。
   在中职英语教学的过程中,教师应该将教学形式变得更加的多样和有趣。因为时间一长无论多么有效的教学方法,一直都不改变的话,很容易就会使学生产生厌烦的情绪。所以将教学方式变得更加多样有趣是非常必要的。教师可以在教授英语的时候将英文歌,电影,猜谜,小组讨论,英语竞赛演讲等形式带入课堂,这样不仅仅可以使课堂的气氛非常的活跃,还能使学生的印象更为深刻,有助于更好的学习记忆单词。
   学习英语词汇不仅仅是认识单词,还应该能够读出来,毕竟学习英语不仅仅只应用到书面上,可能还需要用到交流上。所以在中职英语的教学中,不仅仅要让学生写,还要学生能够交流。这就需要在课堂上老师多创建学生交流小组,让他们将学到的词汇应用到交流中,用英语进行对话交流。英语口语最好的锻炼方法就是多说,只有多使用英语,才不会记忆只停留在课堂上,才可以使学生对于词汇的应用更加的得心应手,积极有效的带动学生学习英语的积极性。还可以在课堂上播放英文电影,这样就可以扩大学生的词汇量,还可以锻炼学生的听读能力,如果他们对电影非常感兴趣的话,那么我想他们就可以记住许多和电影有关的词汇,这样就会在无形中让他们的词汇量加大。
   其实中职英语教学不仅仅是一门学科,它还是一门艺术。所以应该将英语教学面对全体学生,不要只是教授个别班级,而是要使所有的学生都投入到英语学习中。让学习英语不再仅仅只是一门科目,而是学生的一项兴趣爱好。老师应该让学生深入的了解英语并喜欢上英语,这样才能使中职英语词汇教学变得更加简单有效,也能使学生更加简易的学习英语,背诵词汇。
   3、 结束语
   对于中职英语中词汇的教学,老师扮演着重要的角色,因为老师需要引导学生接触英语,了解(未完,下一页

  
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