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斯坦福大学的崛起对高职院校的启示

(作者未知) 2010/10/23

   摘要:美国斯坦福大学的腾飞是世界高教史上一道独特的风景,探讨斯坦福大学的崛起,从办学理念、办学模式、创新、创业与建立工业园等方面分析其成功之道,可以对高职院校的办学提供若干启示。
   关键词:斯坦福大学;高职院校;启示
   在美国众多的知名大学中,斯坦福大学的崛起书写了美国教育史上的奇迹。这所1891年开始创办于美国西海岸的大学比起东部的大学晚了100多年,直到1920年斯坦福大学还只是一所乡村大学,但到了20世纪60年代中期以后,在权威的《美国新闻与世界导报》最佳大学排行榜上却上升到前列。从1984年开始,斯坦福大学多次名列最佳大学榜首,一时名震美国。现在这所大学的1300多位教授中,有16位诺贝尔奖得主,5位普利策奖得主,14位国家科学奖得主,128位国家科学院院士,70位工程院士,220位美国文学院院士。斯坦福大学的学生中有67位获得过罗德奖学金(克林顿总统学生时代曾获此奖,被送往牛津大学深造)。另据统计,斯坦福大学毕业生的年均收入高居全美大学之冠。在不到100年的时间内,斯坦福大学从一所名不见经传的乡村大学发展为世界一流大学,其校友群体中拥有大批学术界领袖、工商界成功人士和政府高级官员。斯坦福大学的腾飞是高教史上一道独特的风景,斯坦福大学的起步初期与当今我国的高职院校有不少相似之处,目前我国高职教育发展得很快,如何在学校数量的基础上求得学校质量的发展,斯坦福大学的成功之道应对我们有所启示。斯坦福大学的成功经验有许多,但主要特色有以下几点。
   学以致用的办学理念形成独特的办学模式
   1876年,美国中西部著名的铁路大王,前加州州长斯坦福为了纪念早逝的儿子,决定捐献2000万美金和位于帕拉托附近的8800英亩土地创办一所大学。
   阅历丰富的斯坦福发现,不少大学生虽然毕业于名牌大学,却不能胜任实际工作,因此,结合他个人的工作经验和创业经历,在创办大学时,决定以“赋予学生以直接有助于社会实际应用和个人事业成功的教育”为办学宗旨。经过5年的努力和筹备,1891年,一所崇尚个人奋斗与学以致用精神的西部大学诞生了。
   斯坦福大学能有今日的发展,应归功于其独特的发展策略,而这种策略的根本却源自老斯坦福的实用主义哲学。
   斯坦福大学后来的发展既遭遇过曲折,也获得过机遇,但始终贯彻学以致用的思想,推崇创新、创业、积极进取的精神,正如老斯坦福在首次开学典礼上所说的:“请记住,生活归根到底是指向实用的,你们到此应该是为了自己谋求一个有用的职业,但也应该明白,这必须包含着创新、进取的愿望,良好的设计和最终使之实现的努力”。这种理念影响着斯坦福的成长,形成了注重培养学生应用能力和创新能力,坚持教学科研与市场紧密结合的方向,如教师除了教学还可以到实业界或政府部门担任顾问甚至直接创业,从实业界和政府部门寻找课题进行合作研究,注重培养学生的实践动手能力和创新能力,鼓励学生发明创造,激发学生的创业热情,并对其中有潜力的学生加以扶持。总之,鼓励每一个有设想的人去创新、创业,去进取、奋斗、突破。经过特尔曼等人对老斯坦福实用主义哲学创造性的实践,在圣克拉拉播下的创新与创业的种子破土而出,并不断在圣克拉拉山谷四处生根、开花、结果,一个充满生机的硅谷诞生了,斯坦福大学成了这项成果的最大获益者。
   重视技术创新,鼓励发明创造,扶持师生创业
   百年来,斯坦福大学坚持学以致用的办学宗旨,崇尚技术至上,支持各种技术创新和发明创造,积极鼓励学生将各种发明专利化、商业化、市场化。不少斯坦福的学生就是带着自己的发明开始事业的腾飞,成为一代知识英雄。这些职业精英、新锐老板曾在教师的引导下设计财富的魔方,捕获事业的“奶酪”,成为充满进取精神与创新能力的社会精英、知识英雄,这些知识英雄又对一批又一批青年学子起到激励示范作用。
   早期的斯坦福大学毕业生艾沃尔支持李•德福雷斯特(Lee.de.Forst)完成了包括电子管放大器在内的大量技术发明,揭开了现代电子技术的序幕,李•德福雷斯特后来被称为“电子管之父”。
   1938年威廉•惠利特(William Hewlett)与大卫•普卡德(Dave Packard)凭自己发明的振荡仪创立了著名的惠普公司。
   1947年12月,斯坦福毕业生肖克利(Shockley)与物理学家巴丁(Bardeen)、布拉坦(Brattain)制成了世界上第一个晶体管,这项发明被称为20世纪重要的发明。1949年,肖克利又提出了PN结理论,次年就制成了PN结锗晶体管,由于这些意义深远的发明,他们三人分享了1956年的诺贝尔物理学奖。1955年,肖克利带领着“肖克利八(未完,下一页

  
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