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关于中职机械加工教学的创新探究

丹阳市技工学校 陈永辉 2018/12/19 8:38:11

  摘要:机械加工专业是中职院校中的一门专业课程,根据社会发展对中职机械加工人才的需要,中职院校的机械加工教学应该进行创新探究,将理论知识和实际操作结合教学,这样才能培养出高素质高技能的机械加工人才。本文是对关于中职院校机械加工教学的创新进行分析讨论。
   关键词:中职;机械加工教学;创新
  
   随着社会工业水平的发展和科技的进步,机械加工行业也随之发展,不断进行创新与改革,中职院校作为机械加工人才的培养基地,也要跟随社会的需求和教育改革的脚步进行创新发展,找出教学中存在的弊端并改进。
   一、中职院校机械专业学生现状
   中职院校机械专业学生质量逐年下降,主要有几方面的原因造成:1、随着越来越多的高校扩招,可供中职院校选择的学生越来越少。2、机械类的专业学习困难繁杂,不论是在学习时还是就业后都相对比较辛劳乏味,所以这个专业不太被看好,导致选择这个专业的大都是没有较好的文化基础或其他方面比较弱势的学生,进而对专业知识学习质量达不到要求。
   二、中职机械加工教学中存在的主要问题
   (一)理论与技术相脱离
   机械加工专业是一门操作性很强的专业,于是大部分中职院校注重学生机械加工技能的培养,而忽略对学生理论知识的加强。在进行实训操作时,大多数都是教师操作演练给学生看,让学生盲目的模仿着操作,学生不能了解到实践操作的原理,只是机械的行动,从而提不起对专业知识的兴趣,导致教学的难度增加,教学效率的降低[1]。
   (二)教学设备的缺失
   中职机械加工教学中需要大量的仪器设备,但目前大量的中职院校虽然教学内容、数量在扩增,但是仪器设备却没有据此更新增加。在进行实训活动时,由于设备的缺失,大多数也都是教师操作演练给学生看,时间充足的话,学生也只有短短一两分钟的体验机会,时间不足的话,学生也只是走马观花的看一遍,不能体会到实践操作的技巧及亲自动手的满足感,
   导致学生对专业课感到枯燥乏味,不能提起学习的兴趣,降低了教学效率,达不到教学要求。
   (三)专业教师的不足
   机械加工专业的教师水平对机械加工专业人才培养起着关键作用,但中职院校教师专业水平普遍较低,主要有两个因素:一是学校在聘请教师时态度不严谨,对教师的要求和标准较低,也不重视对新人教师进行专业培训,导致学校教师专业水平较低;二是中职院校没有普通高中受重视、福利好,导致优秀教师不愿意在中职院校中就职。由于这几个方面,导致中职院校缺乏优秀教师,师资力量薄弱[2]。
   (四)教学评价的缺失
   考试成绩依然是作为中职院校的考核机制标准,教师比较注重理论知识的考核,实际操作技能无法得到考核评价。导致大部分学生平常不注重学习,只在临近考试时临时抱佛脚,强制性的将所学专业课本内容记下来,也不深入理解探究,这种记忆是短暂的,导致学生对专业知识和专业技能掌握的缺乏。
   三、中职机械加工教学的创新
   (一)理论与实践相结合,增加学习兴趣
   虽然机械加工专业是一门操作性很强的专业,但其理论知识为实际操作的基础,实际操作为理论知识的体现,两者密不可分,教师应该合理安排理论知识课和实践教学课的课时。为了提高课堂效率,教师可以采取措施加强学生学习的积极性,给学生制造一个有趣、轻松的课堂氛围,使得学习不再那么枯燥乏味。教师要多与学生互动,帮助他们解决问题,在课堂上结合视频、声音、故事等提高课堂的趣味性,俗话说兴趣是最好的教师,只要对学习有了兴趣,那么学习效率也会大大提高。
   (二)优化实训条件
   学校要加大对实训设备的投资,根据实训要求建立实训基地,引入大批先进的实训设备,并且请专业人员负责设备的维修与管理,保持设备的性能稳定,加强对学生的实践教学,完善实践教学中存在的不足。
   (三)加强师资队伍的建设
   机械加工专业的教师水平对机械加工专业人才培养起着关键作用,对教师的聘请要严格把控,加强对教师的要求和标准,不时的对教师进行相关专业的培训和考核。提高教师的福利待遇,引进和留住优秀教师,加强师资队伍的建设。
   (四)加强教学评价
   改变传统的考核观念,不仅在学期末进行考核,在平常也要加强对学生知识和技能的考核,根据平时学生的上课表现、作业完成好坏、实践操作技能的掌握程度等多方面表现来评定学生,督促学生认真学习,理解掌握专业知识,能够熟练的上手操作。完善考核机制的不足提高了教学效率。
   结束语
   综上所述,随着社会工业水平的发展和科技的进步,机械加工行业也随之发展,中职院校作为培养这些人才的基地,应该做好教育措施,为社会提供具有优秀专业技术能力和较高素质修养的人才。本(未完,下一页

  
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