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中学语文教材中隐形课程的实践意义

长春师范大学 姜哲 2019/2/10 18:11:54

   本文系长春师范大学2018年校级项目中学语文教材中隐性课程的实践研究的成果之一。
  
   摘要:高中阶段的语文教育更多的是注重对基础知识的理解,使学生能够获得较高的得分能力,但是语文不同于其他学科,不仅仅需要大量的积累来获得对语文学习的重要把握,更是需要学生能够在隐形课程中真正的学到知识,对语文的学习有着深厚的理解才能够真正意义上的掌握文化知识,并有效地完成相应的学习任务,才能够帮助学生树立正确的人生观和价值观。
   关键字:中学语文;隐形课程;实践意义
  
   前言:在中学语文教材中进行隐形课程的教学有着一定的实践意义,可以对学生的学习提供良好的方法策略,并能够培养出符合新时代要求的高素质人才。本文对在中学语文教材中进行隐形课程教学的必要性进行了探析,并就其中的隐形课程的实践意义进行了有效地阐述,并结合具体的教材内容,讲述了在语文教学中进行隐形课程的实践意义,有力的推动了中学语文教育的发展。
   1 中学语文教材中进行隐形课程教学的必要性探析
   高中阶段的语文学习,由于面临着高考的压力,势必造成对繁重的课业负担。但是语文做为汉语言学习的重要的课程,担负着隐形教学的重要使命。从另一个方面来讲,汉字是中学语文中的基础,也是我国传统文化的重要载体,因此在进行语文的学习过程中,就是对中国传统文化的学习,这是不争的事实。如其中的一些文言文,更是中国文化的集中体现。另外,文章做为人文情感的重要载体,对学生的思想政治的影响十分重要,许多优秀文章的作者,也是我国重要的文学家政治家。可见,语文的教学可谓是包罗万象,因此在中学语文教材中进行隐形课程的实践具有重要的意义[1]。
   2 中学语文教材中隐形课程的实践意义解析
   2.1 对学生思想道德的塑造
   在中学语文的学习中,有不少文章涉及到了高尚的道德情操,其实,从文章的写作背景来看,正是有哪些触动人们心灵的东西出现,才会被记录在文章内部,或是一个小灵感,又或是震撼人们心灵的人和事。有意义的才才能称之为文章,并入选到中学语文的教材当中,使其能够更好地完成对学生心灵的塑造,有效地提升学生的思想道德水平。如人教版高二必修三中的表达与交流,其中的主题就是学会宽容。并引用了《论语》中的例子进行有效地说明,一个“恕”就展现了出了古人的智慧,交给人们学会宽容。这也是构建和谐社会的主题。不仅如此,语文教材中还有很对宣扬仁、义、礼、智、信等中华传统美德文章和词句。这些都是对学生的学习有着重要的实践意义。如《劝学》、《过秦论》等,无不是在字里行间之中,透露着我国传统文化的精髓。这些文章的有效地学习能够帮助学生树立正确的人生观、价值观[2]。
   2.2 人文精神在课堂中的渗透
   在语文的教学过程,不仅要在基础知识之间进行有效地学习,语文在高中阶段的学习更为重要的就是积累,积累诗词曲赋,并对其中的体现出来的人文内涵进行深入挖掘,积累的知识越多,就越能感受到人文内涵的实质。语文不同于理工科,它的学习则是需要一个循序渐进的过程,一个简单的道理要反复咀嚼其中韵味,在不同的阶段会有不同的感受,就像同一篇文章,不同的时间进行阅读也会有着不同的收获。因此,教师要引导学生和文章进行深层次的对话,使学生能够感受到文章中美,培养领悟美的能力。如李商隐的《锦瑟》中的一句“此情可待成追忆,只是当时已惘然。”这两句,作者通过对某种情怀的追思和以及怀念,道出了当时的无奈。若是反过来思考,学生们现在的学习生活,岂不是未来世界的中,诗人提到的“当时”。教师应该更加立体的解答这首诗,敦促学生不要在此时惘然,更应该积极的学习文化知识,避免后知后觉,遗憾终身。
   2.3 思维逻辑能力的提升
   思维逻辑能力不仅在理工科的学习中非常重要,在语文的学习过程中同样重要。只有清晰良好的思维逻辑才能够读懂其中蕴含的真谛,而语文由于本身特点,多是以积累为主,但是积累的最终还是要用的,用的同时就展现出了思维逻辑能力的重要性。包括文章的写作也是如此,好的文章不就有优美的辞藻,更有严密的结构做为支撑,有令人信服的逻辑做为灵魂,才能将道理娓娓道来,不急不缓,却饱含深意。大道至简,却玄妙异常。以贾谊的《过秦论》为例进行了解,从这篇文章全篇来看,时间跨度较大,讲述了诸多历史事件,并将其中的关联和导致的后果进行了详细阐述,并一步步的进行推到得出“灭六国者六国也,非秦也。族秦者秦也,非天下也。”并最终得出结论,“仁义不施而攻守之势异也”。宛如数学中的证明题,采用的大量的数据证明了一个公理,就是需要施政以仁。可见逻辑思维能力在语文的学习也占据着重要的位置[3]。
   总结
   总之,在中学语文教材中进行隐形课程的教学具有重要的实践意(未完,下一页

  
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