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对口单招化工专业综合理论复习技巧

江苏省高淳中等专业学校 张铭船 2019/2/12 9:09:01

   摘要:在对口单招考试中,化工专业综合理论占比很大,考试内容囊括《化工原理》《普通化学》等各课程内容,涵盖面广,知识点琐碎而复杂。学生很难在较短时间内将这些知识点学深、吃透。专业教师要结合学生知识掌握情况和个体特征,设置灵活的综合理论复习方法,降低课程学习难度,提高学生考试成绩。
   关键词:对口单招;化工专业;综合理论
  
   化工专业综合理论体系复杂,学习难度大,很容易增加学生的课程压力。教师要改变传统以文本知识为主的复习方法,重点教授学生如何复习,使他们全面掌握各类复习方法,增强他们的学习能力、心理素质和实践能力等,达到最优课程学习效果,为后续各类学科及专业学习奠定良好的基础。
   1.透析大纲,明确复习重点
   新大纲不再倾向于单一知识点,而是着重考核学生的知识体系及综合运用情况,以往死记硬背的教学方法已经不具备适用性。尽管考试内容相对比较简单,但着重考察学生的综合分析能力,学科关联性也比较强。举例而言,以前仅考成分检测、数据结果统计处理等某一知识点或理论,当前则把化学理论和化工分析计算等结合起来,着重培养学生利用所学知识点解决实际问题的能力,且分值占比较大。教师要参考大纲,引导学生重点复习基础知识和技能,逐步拓展延伸。
   2.结合学科背景,设置知识网
   化工专业综合理论复习切忌大范围、盲目复习教材内容,应打破章节限制,使学生综合各学科知识点和理论基础,主动建构知识网络体系。依据考试要求,初次复习,力求全面无盲点,定期指导学生小结,确保他们具备扎实的专业功底,能够深入理解化工原理、公式等,做到学以致用。知识点的整理要做到横向和纵向相结合,除了交叉整理之外,还要归纳分析,注重各章节关联性,形成知识架构,明确各类知识点之间的联系[1]。以酸碱滴定、络合滴定、氧化还原滴定为例,打破教材顺序,按照分类、原理、指示剂、实例、求算公式、操作要点等各指标对其进行统一系统性整理,便于学生理解和记忆。第二轮复习则以专题训练为主,实现各学科知识点渗透、交叉,着重培养学生的问题分析和解决能力。
   3.善于联想求串解
   对口单招化工专业综合理论复习一定要注重知识点之间的关联性,指导学生由简单的知识点延伸至深层次的解题及实例分析,确保教师给出一个知识点之后,学生能够联想到很多与之相关的问题。当前,对口单招专业综合理论试题除了考察学生知识积累情况之外,还会着重考察学生思维是否完整、缜密。教师要从传统复习理念和框架中跳脱出来,突破知识点限制,给出实际问题,指导学生借助所学知识进行探究,使学生的探索疑问的过程中,培养学科兴趣。
   4.精选例题,攻克重难点
   综合理论知识点的掌握不是一朝一夕的事情,学生要学会由点到面学会、迁移所学知识,进行习题练习。教师要精选习题,保证习题质量和练习效果,便于知识拓展和延伸,通过举一反三,揭示各知识点之间的联系,明确学习过程中的不足,不断总结归纳。通常,考试科目比较多,学生的知识点记忆量大,解题过程中,经常会错用、误用知识点,很容易出现疑问或者知识点混淆情况[2]。教师要科学梳理该专业各学科内容,了解容易出现错漏的内容,重点强调,并辅以实例,实现新旧知识转换,增强课程有效性。例如,化工仪表中的变送器分类相对比较难,学生很容易出错。教师还要注重教学反馈,结合教学经验,整合典型错误,安排学生集中复习、比较、更正,达到良好的习题训练效果。现阶段,对口单招化工专业综合理论习题比较多,水平不一,教师要紧扣教材内容,优选习题,让学生在攻克难题的过程中,掌握技巧,学会思考。
   5.多元方法注重效果
   在复习中,关注课堂教学情况。专业课中涉及到一些实践性很强的内容,倘若仍采用传统课堂讲解方式,相对比较枯燥。在综合理论复习中,始终把学生作为课堂主题,针对具体知识点,进行问题情境创设,并鼓励学生概括,参与知识网络构建。以有机化合物为例,其属专业教学重点,可通过综合性问题设置,让学生从结构、反映类型、方程式、实验现象等多个方面,对各类有机物进行深入、综合讨论和分析,主动参与知识结构设计。课堂教学中,为学生提供充足的交流、思考时间,及时为他们解疑答惑,做到高质高效复习。
   6.培优辅差兼顾中等生
   对口单招化工专业综合理论复习中,教师往往过度关注中等层次的学生,忽略优等生和后进生,很难达到预期复习效果。针对这种情况,教师要采取分层教学法,兼顾各个层次的学生,为其制定针对性的复习目标和内容,确保每一个学生都能够达到预期效果[3]。这个过程中,教师要着重引导优等生扩充知识面,在学习教材内容之余,不断提高解题能力、综合实践能力等,同时,还要辅导后进生,确保他们将基础知识掌握牢靠,会解基础及中等难度习题。<(未完,下一页

  
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