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创新视角的钳工技术实践应用研究

泰州技师学院 曹定定 2019/4/13 9:50:50

   摘要:传统的钳工教学过程中,教师更加注重的理论知识的教授。学生在实习过程中才能够动手实践,最终导致理论和实践脱节。实际上,传统模式的钳工教学已经不能满足社会发展的需求。因此要以创新的角度去思考钳工技术的实践应用问题,这样不仅可以提升教学水平,还能够提升学生的实践动手能力。学生综合素质的提升,就是为学校的可持续发展提供助力。本文主要是以创新视角的钳工技术实践应用研究,并提出相应的建议。
   关键词:创新;视角;钳工技术;实践;应用研究
  
   钳工是机械制造行业中的重要组成部分,也是一项普遍应用和需求的技术。传统的钳工教学已经不能满足时代的需求,要以创新视角来提升钳工技术实践应用的综合水平。凭借新技能、新知识和新教学方法,促进钳工教学形式的优化和革新。
   一、钳工技术实践应用的重要性
   钳工是技术工种,是国内机械制造业不可或缺的内容。钳工技术水平不仅影响了企业的健康发展,还对于机械行业的稳定发展做出了很大贡献。因为钳工技术更多的是手工操作,不能添加更加机械化的复杂操作。钳工在实际的工作中会遇到许多的复杂的工作环境,导致钳工的工作量非常的巨大。这也使得钳工技术的人才培养比较困难,不能很好的适应社会经济发展的要求。
   传统的教学模式存在缺陷,一味强调的是理论知识的学习。动手实践只是辅助的内容,并且理论和实践之间还存在很大的脱节。钳工技术人员的理论和实践结合度比较小,在后续的工作过程中会遇到很多的问题。传统的教学模式已经不能培养出社会需要的钳工技术人才,因此要积极的对于钳工技术进行创新。进一步的提升学生的理论知识水平,同时强调学生的动手实践能力。让学生素养可以紧随行业发展的需求,帮助学生提升个人能力和技术水平。同时,要认识到钳工技术人才培养和机械制造业的发展关系。在社会主义市场经济快速发展的大背景下,钳工技术人员综合素质的提升是必须的。要让钳工从业人员同时具备理论和实践的能力,可以从院校的创新开始。积极的开展各种科研活动,提升从业人员的综合水平。
   二、创新视角下钳工技术实践应用的措施
   (一)激发学生对于钳工技术的兴趣
   职业教育培养的是有一技之长的专业技术型人才,这些学生的文化课功底可能会相对薄弱。但是他们具有很强的动手实践能力以及很好的发散性思维优势,给学生后续的学习和工作提供了最基础的条件。随着社会经济的不断发展,对于钳工技术人员的要求越来越高。因此要不断的强化钳工技术的学习,逐渐的提升学生的综合素养,保证学生能够在就业竞争中脱颖而出。将学生的良好就业作为学校教育的目标和方向,帮助学生认识到技能提升的优势。充分发挥学生的学习主动性,激发学生对于钳工技术的兴趣。同时,对于学习兴趣的培养可以促进教师对于自身认识体系的梳理,更好的帮助学生掌握理论知识和实践技能,进而促进教学效率的提升。
   (二)强调教学思路的创新
   运用教学思路的创新,培养学生的综合能力。教师要结合教学大纲和教学目标,积极的对于教学思路进行创新。引导学生在学习的过程中感受钳工专业的魅力,帮助学生寻求契合自身兴趣的学习方法。教师要以时间教学作为基础,对于教学方法进行大胆的创新。比如教师可以运用情景教学和案例教学的方式,不仅营造了良好的课堂学习氛围,还逐渐的丰富了学习的内容。学生不仅对于理论知识的掌握更加深刻,还提升了学生动手实践的能力。随着职业教育的一体化教学模式推进,充分的发挥出一体化教学的优势。在钳工教学的过程中,能够运用一体化教学模式,帮助学生在良好的学习氛围内,轻松的掌握理论知识和实践技能。
   (三)培养学生的探究动手能力
   相较于其他专业,钳工专业需要学生掌握更加丰富的钳工理论知识。同时学生要具备很强的实践操作能力,两者都是提升钳工教学效率的关键。因此就需要教师在教师的过程中,不断的指导学生。及时的对于学生的学习状况、技能掌握程度进行考察,找出知识的重点和难点。引导学生自主的进行学习反思,培养学生自主学习的意识和能力。教师要充分的了解学生的知识掌握情况,凭借创新理念和创新方法,大力的培养学生的创新思维。在实际的钳工教学过程中,教师可以利用实景观摩,对于自身的专业知识进行巩固。教师要求学生分组讨论实景操作的流程和重点,让学生清楚每一个技能的原因、注意事项。这样不仅提升了学生的动手实践能力,还方便了学生后续的自我探究。同时,学校可以加深和企业的合作,为学生创造更多进入现场的机会。通过不断的实践,实现自身能力的不断提升。在这个过程中,教师要给予学生良好的引导,启发学生的思维,实现综合素养的提升。
   结束语:
   综上所述,钳工技术实践的创新,可以有效的提升学生的综合素养。学校要以社会经济发展为导向,培养掌握现代理论知(未完,下一页

  
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