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基于微课的翻转课堂教学模式在机械CAD教学中的应用研究

广西钦州农业学校 杨文雄 2019/5/14 9:08:26

   摘要:新形势下,教育改革趋势日益成熟和完善,传统的教学方法和教学理念往往不再适应于新时期的教学需要,所以应该对传统的教学方法和教学理念进行优化和更新,从而更好的作用于教育教学中来,同时要能够大大提高具体的知识教学效率。本文结合新时期的教学方式进行研究,具体分析了基于微课的翻转课堂教学模式在机械CAD教学中的应用,并提出了相应的教学策略和建议。
   关键词: 微课;翻转课堂教学模式;机械CAD教学;应用研究
  
   新时期,开展教育教学不仅要注重对基础知识的教学引导,同时还要有针对性的做好对传统方面的教学理念和教学方式的优化更新,以此更好的提高教学质量和效果,提高学生的知识理解能力。借助基于微课的翻转课堂教学模式,可以有效增强学生的自主学习能力,提高学生的知识探究和自主学习意识,为学生的综合发展打好基础。基于此,本文展开了研究分析,首先阐述了微课的概念及其特点和翻转课堂概念及其特点,并结合基于翻转课堂的机械专业方面的教学展开分析,具体对CAD机械制图教学中基于微课及翻转课堂教学模式展开细致分析,希望对机械CAD教学工作开展有所启发。
   一、微课的概念及其特点
   微课是一种新型教学方式,微课教学主要是基于教学视频所展开的,对教师在课堂内外的教育教学过程进行记录,并根据实际的教学知识点和具体的重点和难点等方面的教学进行记录,以此来实现对教学过程的记录。
   借助微课开展教学往往有以下几个特点:微课教学模式下的教学时间短,教学视频多数在5—8分钟左右,而且视频中涉及的教学内容相对较少,但较为集中,往往是对教学内容的部分重点和难点知识进行教学展示;另外,微课视频中的资源容量小,更加便于学生和教师观看。微课视频的教学主题较为突出,教学内容往往较为具体集中,一般来说,一个微课视频中就是一个教学主题。微课视频是一种草根性教学,基于一定的趣味性展开教学研发,让学生在观看微课视频过程中,实现对知识的理解,促进自身的学习进步。当然微课视频借助信息化技术能够有效实现较为简单快捷的成果转化,其具体的传播方式多样,另外,学生的学习反馈也比较及时,具有很强的针对性,这样一来,也能够更加便于教师和学生间的沟通交流。微课视频较为简短,但是其中涉及到的教学内容多数是一些较为典型和重点知识内容,借助这种教学方式,能够有效带动学生展开知识学习,也能够更加便于学生展开实践。信息化时代不断深入和发展,借助微课教学教学开展教学,往往能够取得更加高效的教学效果。
   二、翻转课堂概念及其特点
   所谓翻转课堂主要指的是在开展教学过程中,对课堂内外的时间进行重新调整,转变教学地位,将学习的主动权交到学生手中。教师通过对自身教学方法和教学理念的转变,能够在实际的教学过程更好的加强与学生的沟通交流。学生一般在课后时间内容开展自主学习,然后在实际的课堂学习中,积极与教师进行交流,就自身在自主学习中遇到的不熟悉的问题展开讨论,基于这种教学模式,学生可以更加充分的展开只是学习和理解,以此更加实现对知识内容的理解,当然,借助翻转课堂教学模式,学生和教师能够实现更加多向的沟通与交流,以此实现更加深入的知识理解。
   借助翻转课堂教学模式展开教学,往往有以下几个特征:教学视频短小精悍,视频中对知识内容的针对性较强;具体的教学信息清晰明确,能够有效集中学生的学习注意力:应用翻转课堂开展知识教学,能够让学生在课前完成对知识的学习,然后在课堂学习中积极与教师展开交流和讨论,教师对学生进行细致的辅导和交流。这种教学方式能够有效实现因材施教,也能够促进学生实现更加高效的知识学习和理解。
   三、基于翻转课堂的机械专业方面的教学
   翻转课堂作为一种新型教学方式,能够实现“先学后教”,学生在知识学习中能够有效实现自主学习,充分发挥出自身的学习主体地位。借助这种教学视频和网络媒体等信息化的学习资源,有效实现自主学习和协作学习。这种教学模式下,教师是整个学生知识学习的辅导者,针对学生自主学习过程中遇到的问题进行解答和辅导,并确保实现学生的知识理解和掌握。基于翻转课堂的机械专业的教学模式需要做好有效设计,在设计过程中要遵循以下要求:
   细分项目。教学模式应用过程中,应该要对机械课程做好细化,并将其细分成若干个项目,然后对项目做好细化分析,有针对性的分阶段的完成每个项目,从而更好的实现教学质量的提升。
   借助翻转课堂教学模式,教师可以应用信息化技术建立相应的网络交流平台,然后在平台上上传一些机械教学方面的微课视频和音频以及图像和教学课件等内容,这样学生可以在自己的智能手机上予以下载观看,从而更好的实现对机械方面知识的学习。在课堂学习中,可以有效展开知识探讨,并开展多样化的探究活动。教师也可以与(未完,下一页

  
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