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紧密联系生活实际,提高小学数学课堂教学实效

达来诺日镇民族实验小学 阿拉坦宝力格 2019/6/11 15:28:22

   摘要:随着教育的十二年普及义务教育的深入贯彻实施,在教育方面的内容管理上又提出了新课题,即紧密联系生活实际,将小学数学的课堂教学与实际生活联系在一起,体现的好处是能将理论和实践结合,增强学生应对生活的能力,同时也能改善教学质量。基于此种情况下笔者对应将提出如何构建小学数学课堂才能提高教学实效性作为探讨的重点。
   关键词:生活实际;小学数学;课堂教学;实效性
  
   小学数学的学习是为将来的学习打下扎实的基础,在小学阶段若是没有树立正确的数学学习观,将不利于后面的深入学习,因此加强对小学数学的方法方向的探究是非常有必要的。数学是一门生活应用实际很强的学科,在生活当中无时无刻不体现着数学的应用,将生活场景作为数学教学案例出现在课堂上,也是在数学教学过程当中常有的事情。
   一、生活化教学概念
   数学是一门艺术,艺术来源于生活又高于生活,将数学教学融入生活化场景其实就是对生活实际的一种理解并加以数学化应用。“生活化教学”是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。在陶行知的著名教育教学理论当中,著名的教育思想理论“生活即教育”,生活决定了教育,教育不能脱离生活;教育为改造生活服务,在改造生活的实践中发挥积极作用,总之教育不能脱离生活实际。
   二、运用生活实际,构建小学数学课堂实效性的思路
   (一)创造生活环境,激发学生的学习兴趣
   兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向,它是以认识和探索外界事物的需要为基础的,是推动人认识事物、探索真理的重要动机。激发学生的学习兴趣需要教师在教学方法上多下功夫,如何教育教学才能推动学生的学习兴趣是笔者在此即将要讨论的重点。根据以前的教学结果反思得出结论,多数学生在小学数学学习的时候就认为数学学习过于枯燥,这个比例大概占到80%,足以证明学生对数学学习是有多么的厌倦,教师在课堂教学上可利用现在流行的媒介设备来进行幽默生动化课堂教学内容的设计,激发主观学习意识。
   (二)教学内容结合生活实际,加深学生对知识的认识
   在小学数学课堂上,运用生活实际教学主要的方法之一就是要创造生活化的环境,这样能激发学生的学习情趣,并能积极主动去探索知识的新领域。教师在学生的学习上永远是知识的引领者,在进行课堂教学的时候要从教学内容的方方面面融入生活化的场景,从而能够起到将生活融入教学的目的。教师在课堂上要强调,在日常的校园生活中,要注意观察生活细节,比方说一片树叶的掉落、喷泉是如何喷水的等,这些都是在校园当中经常可见的,在学习《循环小数》的时候,可以运用生活观察的细节来加以引导。就比方说在校园中观察到的喷泉喷水的这一现象,喷泉循环来回周而复始的运作来理解“循环”这一意义。
   (三)联系生活常识实践,巩固新知
   生活实际往往都具有指导教学实践的作用,数学本身就需要理论和实践相结合才能完成学习的一门学科,培养的是学生的勤动手能力和勤于思考创新的能力,而生活实际的最大特点就是日常每日所发生的事情,具有直接的指导作用。比方说在学习《认识平面图形》的时候,认识平面图形这一资料就是从现实生活中引出的数学资料,多数基于学生在日常生活当中所观察到的物体,在日常的点滴渗透下,在课堂上教师给予不同平面图形的摆设,让学生观察并动手在自己的作业本上绘制下来,能够激发学生的学习兴趣,并将图形很好的区分。
   (四)要恢复生活本质,培养学生的创造性思维
   培养学生的创造性思维的重要性是不言而喻的,学生进行数学内容的学习本身就是为了提升自身的想象空间,达到创新思维发展的目的。生活是一个开放的大环境,在日常的生活当中,会遇到各种各样的事情,丰富的生活会给学生带来思维想象的空间,将生活上的问题得到妥善的解决也会达到指导思想的目的,从而不断的挖掘出自身的想象空间。其实学生在生活上多数会把学习隔离起来,在日常生活时解放了自己的思想,不再将心思用在学习上,自然在数学学习的时候不能很好的将生活本质在课堂上得到很好的解读。教师针对学生的这种错误思想要加以纠正,适当的娱乐有利于学习,但过度的娱乐放松将会耽误自己的前途。
   结束语
   总之,在小学数学的学习上,学生要充分将生活实际和理论学习融合在一起,生活不能离开知识,知识的学习更不能脱离生活实际轨道。就像著名教育家陶行知所言,生活就是教育,教师在学生的学习上要多加引导,利用多种生活化手段激发学生的学习情趣,从而让学生在数学学习上能主动对知识进行深入的学习和探究,“兴趣是最好的老师”,将兴趣充分激发出来,学生才知道自己在学习上的任务和所(未完,下一页

  
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