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网络环境下高职英语教学设计思考研究

江苏省常熟市中等专业学校 衡玮 2019/8/28 16:08:41

   摘要:随着人们消费水平能力的不断提高,越来越多的人将消费支出转到教育方面,提高自身综合素质和文化素养水平,以此来适应不断变化的市场和未来的社会职业需求。在大数据时代,提高对网络技术和多媒体的使用是至关重要的,因此本文将着重探究关于网络环境下,是如何在高职英语课堂教学当中具体应用网络多媒体技术展开教学,希望能有所帮助。
   关键词:网络环境;高职英语;英语教学;设计
  
   高职英语的学习是为将来的工作打下扎实的基础,在高职阶段若是没有树立正确的英语学习观念的话,将不利于后面的工作的顺利开展,因此加强对高职英语教学设计的方法方向的探究是非常有必要的。英语是一门生活应用实际很强的学科,在生活当中无时无刻不体现着英语的应用,将生活场景作为英语教学案例出现在课堂上是十分有意义的。
   一、网络时代在高职英语教学设计当中的重要意义
   在日常的课堂教学活动中,传统的教育教学方法一直沿用的是满堂灌的模式,也就是教师在黑板上书写,学生在课堂上根据教师的思路来学习,这种模式存在着好的一面,也有不好的一面。好的一面具体体现在教师能给学生带来正确的学习方法,引导学生在学习上减少错误弯路的行走,对学生学习英语来说,正确的方向感是格外重要的。不好的一面具体体现在不能很好的激发学生的学习情趣,压抑式的教学环境不能最大限度的使学生充分发挥学习主观能动性,而是在被动式的学习状态下学习知识。
   但网络时代给这种教育教学模式带来了真正意义上的突破,改变了教师教授的模式,也改变了学生的学习方法。网络时代下,将增强对网络信息技术的应用,其中当然也包括多媒体教学设备的使用,提高了信息知识的接收能力,解放了教师的双手;而且丰富多彩的教学形式给学生带来感官视觉上的效果,激发了学生学习知识的兴趣,学生很好的由被动学习转变成主动学习,创新能力也有所提升。
   二、网络环境下高职英语教学设计具体的思考研究
   (一)应以构建主义学习理论为依据,采用新的教学方法和模式
   构建主义学习也就是以学生为主的课堂教学模式。毕竟学生在学习上始终是占据主体地位的,教师相对来说是学生学习知识上的领路人,积极改变以教师为主的课堂教学模式构建,运用网络教学环境配套体系和多媒体信息教学资源体系为基本点,以构建轻松愉悦的教学环境为基础,积极为学生营造出一种轻松的学习氛围。在民主自由的学习氛围下,学生和教师的关系日渐有所改观,不再是敌对的状态,而是在英语学习道路上的合作伙伴。教师在教学方式上也不再是主观的根据自身的想法和经验来展开教学,作为学生学习上的辅导者、任务的设计者、组织者和评估者,利用网络多媒体教学逐渐激发学生的学习兴趣;进而在英语学习上主动去寻找适合自己的学习思路,搭建学习框架和体系内容。
   (二)培养学生的自主学习能力和信息素养能力
   心理学家罗杰斯指出:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐和安全的课堂气氛。”引导学生在学习过程中主动地发现问题。通过内在的心理活动积极思维,使学生在掌握知识的同时,也有助于提高自身的主动学习知识的能力,这对于培养学生的思维能力,倡导学生们的个性发展有很大的作用。现代教学提倡学生主动发现问题,提出问题,学会质疑问难,进而分析和解决问题。学生根据教师布置的学习任务,在课外时间去网络上检索并查找跟英语相关的资料,其中主要包括文字材料、影音资料、书籍和多媒体课件等,在这个过程当中,很好的为学生信息处理能力提供了机会,锻炼了学生的信息素养能力,逐步根据自身学习阶段的目标将学习资料的查找范围缩小,提高了学习效率。
   (三)鼓励学生采用独立学习和交互学习相结合的学习方式
   交互性学习在网络环境下是必不可少的一种学习方式,能增强信息资源的重复利用率,从中获取到对自己学习有利的知识,不仅能提高学习成绩,也能使学生之间增进了情感,构建了融洽的学习氛围和亲密的友谊。而独立学习也是在课堂教学活动当中重要的特征,独立学习也就是要尊重以学生个性发展为主的,积极主动去探求知识,化消极懈怠学习为主动自主去学习,这种方式的转变不需要教师和其他人的参与,自己可完成独立学习。通过网络多媒体课件将学生的交互性和独立性二者结合,集中对网上的信息资源进行实时动态的交互,双向交流,并且逐渐对信息有了初步的判断能力和认识能力,养成批判性思维和创新性思维。这两种不同学习方式的组合,不仅能培养学生的信息素养能力、主观学习能力,还能让学生养成良好的学习品质,比方说共享、沟通、团结、协作等等。
   (四)开发多媒体网络教学资源,为学生提供高效的支持服务
   在网络学习环境下,大力倡导要不断的为学生学习提供服务平台和交流平台,使学生在学习上获取知识的(未完,下一页

  
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