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职业中学班主任工作的几点浅见

王晓芳 2010/4/13

   职业中学班主任工作的几点浅见
   黄龙县职业中学 王晓芳
   摘要 职业中学的学生普遍存在着学习习惯、学习能力、行为规范的偏差,面对这种情况,职业学校的班主任工作就尤为重要,要用百倍的爱心呵护和引导这些孩子,以唤起他们的自信和潜能,为社会培养一大批高技能的人才。
   关键词 职业教育 爱心 闪光点 技能人才
   多年以来,我国职业教育为社会培养了许多有理想、有道德、有知识和有职业技能的高素质技术人才,改善了我国劳动力队伍的素质结构、知识结构和技能结构,为各行各业的发展起到积极作用,促进了劳动就业和社会稳定。但职业教育的生源较弱,有很大一部分学生是被学校和家长放弃了的,这就给职业中学的班主任工作增加了难度,为了能使这些孩子健康成长,作为一名职业中学班主任,我在这方面进行了一些初步的探讨:
   一、了解、引导学生
   面对新的班级,新的学生,班主任首先应从各个途径了解学生的成长背景,如父母的职业,文化程度,婚姻状况,家庭经济情况,与子女沟通的情况,学生的健康情况,成长过程以及一些特殊情况,尤其是学生的优点。然后把了解的全部情况详细记下来,制订一份学生档案,根据学生的实际情况开展教育工作。职业学校的学生普遍存在着学习习惯、学习能力、行为规范的偏差,他们自制力弱,自卑而畏难,不善与人沟通,成绩欠佳。但他们热情,善良,动手能力强,渴望别人的关心、理解,因此恢复他们的自信心,让他们学会做人处事,应成为班主任工作的重点。我常采取家访、谈心、批阅周记等方式去了解学生,与学生沟通。尤其是周记,这是与学生交心的好地方,每篇周记都用心去回复。我班一位男同学和一位女同学有早恋的倾向,我和他们沟通交流,站在理解的角度引导他们认识到早恋对学习、生活的影响,希望他们能正确把握,而不是武断的杜绝他们交往,两位同学都在周记中谈出了自己的想法,我站在朋友的立场给他们建议,渐渐的两位同学思想有了变化,把精力投入到学习中去,有了明显的进步。
   二、爱生如子,一视同仁。
   高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职,无限的师爱,可以开启每个学生的心灵。职高学生平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此,在教育工作中,我们应该把信任和期待的目光洒向每个学生,加倍的关心他们,帮助解决他们的困难。用真情感动他们,让所有学生的心灵都感受到师爱的温暖,成为学生的良师益友,逐步建立起了一种互爱和谐的师生关系。
   我班有位同学有口吃的毛病,上课回答问题总是引来哄堂大笑,致使这个孩子变得沉默。了解了这一情况之后,我在班会课上就点名他来发表见解,用信任的目光告诉他:你一定行。只要说出一点就表扬他,带动全体学生为他鼓掌,慢慢的他找回了自信,战胜了自卑,说出了一口流利的普通话。
   三、寻找闪光点,表扬鼓励。
   人民教育家陶行知说“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。 职高学生不管在家里,还是在学校,可以说极少获得表扬,久而久之,失去了上进心和自我认同感,我们要认识到即使再差的学生也一定有某方面的特长或优势,善于发现他们身上的闪光点,并学会欣赏他们的闪光点,适时予以表扬和鼓励,引导他们体会到自我的价值和能力。
   面对屡犯错误的学生,作为老师应先理解学生,相信学生,给他们改过的机会和时间,注意从正面、积极的角度去审视学生,要善于发现捕捉学生身上的闪光点,巧妙地在表扬中少加批评,可能效果更好。否则你就会将这些学生推向对立面,后期教育管理就是难上加难。所以在平时的教育管理中,只要学生有了点滴进步,老师就应及时的表扬,以此来改变他们的一些不良习惯。
   总之,在职业高中学生的教育过程中,班主任老师如果尊重学生,爱护学生,赏识学生,便能走进学生的心灵,唤起他们潜在的力量,前进的动力,高尚的心理品质,让每一个职校生都能健康快乐的成长为社会的高技能人才。

  

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