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比例法玩教具设计
资料类别
   教育传媒毕业论文(设计)
课程(专业)
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  传感器|FLASH动画
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  1328K
发布时间
  2019-09-13 19:20:00
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发布人   kj008

 内容简介:
   比例法玩教具设计,毕业论文,共29页。
  摘要:《比例法》玩教具适用于4 岁以上的幼儿,以发展空间智能、创造力、想象力为设计目标。采用皮纹纸、两脚钉等材料,运用数学中比例法概念,通过裁剪和拼接,制作出灵活多变的玩教具。幼儿剪、贴、拼接后的变化能够发展幼儿空间智能的察觉能力,以及幼儿粘贴部件时一一对应的能力也有所发展。其玩法多样,为不局限玩法的丰富性与创造性,本文以基本玩法呈现,如:故事引导,运用制作好的玩偶演绎,幼儿可通过自己的绘画作品更换场景,演绎出不同的故事,发展语言表达能力、创编能力;通过比例均衡与比例失衡的效果,提供幼儿发展视觉空间智能;利用玩教具不同造型的变化,发展想象力等。本玩教具可运用在亲子活动、幼儿教师教学活动及幼儿独立操作活动,让幼儿在动手操作的过程中获到多元发展。
  关键词:比例法;玩教具;设计;4 岁以上儿童
 
  目录
  1 绪论1
  2 比例法玩教具的设计背景1
  21 玩教具定义 1
  22 创造性玩教具的定义 1
  23 创造性玩教具的市场现状 2
  24 创造性玩教具的意义 2
  3 比例法玩教具设计的概述3
  31 设计原理 3
  32 设计目的 5
  33 设计定位 5
  34 设计方法 6
  35 设计的创新点 6
  36 价值性 6
  361 对于幼儿6
  362 对于家长7
  363 对于市场7
  4 比例法玩教具制作与玩法8
  5 比例法玩教具设计整体图 16
  6 结语 21
  参考文献 22
  致谢 23
 
  1. 绪论
  玩,是幼儿成长中主要内容,而玩具、教具、玩教具都是幼儿玩的工具。
  玩具,它给予儿童的不仅仅是乐趣,更多的是知识、智慧和力量。它作为儿童游戏的物质基础,是儿童学习最自然、最有用的“书本”,正如著名教育家杜威(JohnDewey,1859—1952年)所说:“儿童借由玩具的游戏过程学习这个世界的真理,我们成人便能将我们对于世界、对于真理的看法,通过玩具传给下一代。”
  被冠以“世纪玩具”的乐高创始人克里斯第森先生认为:玩具始终是孩子最重要的伙伴,无论何时,孩子都不能没有玩具。儿童通过玩具丰富了动手的可操作性,建立具体形象的“概念框架”,为幼儿主动学习创造了有利条件,正如陈鹤琴先生指出的观点:“玩具不是仅仅乎供儿童玩笑的,快乐的,实在很有科学游戏的性质。”2可见玩具在幼儿时期起着启发兴趣与发展各种能力的重要角色。
  本文玩教具设计《比例法》建立于多元智能的空间智能理论,通过幼儿自行裁剪、拼接等方式,以发展幼儿创造力、空间察觉能力等,多元发展,促进幼儿全面发展。
  ........

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